élèves à la complexité de la dynamique de l'écosystème. On leur explique
pourquoi il faut économiser l'énergie et recycler les déchets, protéger la
faune et la flore sauvages et sauvegarder les biomes. La pédagogie
scolaire commence à mettre l'accent sur un autre point important :
l'impact des habitudes personnelles de consommation sur les écosystèmes de
la terre. Les enfants apprennent par exemple que le gaspillage d énergie
dans l'automobile ou au domicile de la famille accroît les émissions de
dioxyde de carbone dans l'atmosphère. Il s'ensuit un réchauffement de la
température de la planète susceptible de réduire les précipitations et
d'aggraver les sècheresses dans d'autres régions du monde, ce qui a un
impact négatif sur la production alimentaire et expose une proportion
supérieure de la population pauvre du monde à la malnutrition et même à la
famine. Les enfants prennent conscience que tout ce qu'ils font – la façon
dont ils vivent – à une influence sur la vie de tous les autres humains,
des animaux et de la biosphère où nous cohabitons. Ils finissent par
comprendre que nous sommes aussi étroitement liés les uns aux autres dans
les écosystèmes qui composent la biosphère que dans les réseaux sociaux de
la blogosphère. (…)» - JEREMY RIFKIN – Une nouvelle conscience pour un
monde en crise.
Il faudrait renvoyer notre génération et nos parents à l'école!
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